RECUPERAÇÃO GEOGRAFIA 1,2,3 BIMESTRE

 E RECUPERAÇÃO INTENSIVA/1º ANOS ENSINO MÉDIO

ATENÇÃO: Caros alunos, essa atividade tem como principal objetivo recuperar as habilidades principais do 1º,2º e 3º bimestre e compensar as ausências. É muito importante que vcs façam e entreguem o mais rápido possível.

01-Explique como a tecnologia, os mapas e instrumentos de localização e a globalização favoreceram as pessoas durante o período de isolamento social. (HAB 1ºBIM)

02- Analisando a crise mundial que se ampliou durante a quarentena, como os países poderiam ter ou estar se ajudando? Como você avalia o papel da ONU (Organização das Nações Unidas)? (HAB 2ºBIM)

03-Nem todos os fenômenos da natureza podem ser evitados, muitos o homem pode amenizar seu impacto. Porém muitos outros, como queimadas, enchentes, deslizamentos por exemplo poderiam ser evitados. Fale sobre a questão dos fenômenos da natureza, a ação humana e seu impacto na sociedade. (HAB 3ºBIM)

HABILIDADES ESSENCIAIS

1º bim. Reconhecer, na linguagem cartográfica e nos produtos do sensoriamento remoto, formas indispensáveis para visualizar fenômenos naturais e humanos segundo localizações geográficas

2ºbim. Definir e descrever os órgãos multilaterais e seu papel na ordenação das relações conflituosas, como o comércio

3º bim Associar padrões de desenvolvimento econômico e social às maneiras de realizar o controle preventivo de situações de risco naturais

Essa atividade poderá ser entregue até 30/10/2020 através do WhatsApp da escola, na escola ou pelo e-mail da professora:wahessel@outlook.com

TECNOLOGIA 1º ANO A

 

Escola Estadual Omar Donato Bassani
Professor Abel
Link: https://youtu.be/5L0sTZyYsjA
Semana: 23/10 a 6/11/2020
Turma/série	1º A,
Objeto de estudo	Tecnologia - Internet segura e tipos de internautas
Habilidades/Competências	EM13TEC19-Realizar e avaliar produções e fazer compartilhamentos em diferentes repositórios digitais (blog, sites, redes sociais, dentre outros) entendendo a produção como possibilidade de intervenção social.
Tempo de estudo	1 Aula

Tecnologia - Internet segura e tipos de internautas

O dia internacional da internet segura, ou Safer internet Day, surgiu oficialmente em 2012 com o intuito de conscientizar o uso seguro, ético e responsável da internet. E se você fosse o organizador da edição do ano que vem, qual tema escolheria?

Faz um pouco mais de 3 décadas que o www, ou o world  wide web, foi criada pelo britânico Tim Berners-lee.

Benefícios e riscos. 

Tipos de internautas:

A- Inocente: você acredita que tudo na internet é inofensivo, comenta sua vida com desconhecidos, compartilha informações e acha bacana todos os amigos virtuais que nunca viu pessoalmente. Para piorar, acha que pais e responsáveis não devem se intrometer na sua vida online. Se liga! Compadre Washington já dizia : ¨sabe nada inocente¨!

B- Fora da lei: você acha que a internet é uma terra sem regras, principalmente quando o assunto é downloads. Baixa música e filmes e não tem nenhuma vergonha. E acaba buscando isso em sites nada confiáveis. Atenção! Além do perigo de encher seu computador de vírus sinistros, você fazendo pirataria, que é crime.

C- Bobo da corte: Você adora zoar nas redes sociais! Brincar é legal, mas tome cuidado! Ao espalhar piadas de gosto duvidoso e provocar internautas, amigos e conhecidos, você pode estar sendo um grande mala! E ninguém gosta de gente assim, né?

Dicas.

• Lembre-se: a internet não esquece. Tudo que você publicou pode voltar a circular no trabalho, na família e chegar aonde você nem imagina:• Restrinja o acesso a fotos a pessoas de sua confiança; • Evite compartilhar a sua localização; • Se marcar um encontro, marque em um lugar público e bem movimentado e sempre avise alguém de sua confiança sobre local, data e hora;• Nunca vá sozinho. Chame um amigo, pai ou responsável para que você não fique vulnerável. 

Sempre é bom usar a rede para discussões, mas lembre-se de respeitar a opinião alheia. 

Não bote lenha na fogueira, alimentando piadas de mau gosto na internet ou fora dela. Interrompa esse ciclo de violência, por mais engraçado que possa parecer.

E, se você for vítima desse tipo ou tiver acesso a casos de preconceito e intolerância, denuncie nas redes sociais e na Safernet.org.br.

De acordo com os dados da TIC KIDS ONLINE BRASIL de 2018:

21 milhões de crianças e jovens de 9 a 17 anos acessam a rede no Brasil..

Comunicação e Entretenimento: 77% utilizam a internet para enviar mensagens instantâneas. 83% para assistir vídeos online. 82% ouvem música. 67% usam redes sociais.

Consumo de notícias: 53% dos jovens conectados leem e ou assistem notícias pela internet.

Estudo/ Apoio Escolar: 84% dos jovens fazem pesquisa na internet para trabalho escolar. 75%  pesquisam informações sobre conteúdos das aulas. 66% Fazem pesquisa por curiosidade.

Responda as questões a seguir.

1)O mundo online não é um mar de possibilidades. Para explorá-lo de forma segura, reflexiva e ética, garantindo o nosso bem-estar e o dos outros, é preciso aprender sobre suas armadilhas e riscos.

Que tipo de internauta você é? Responda a que você mais destaca.  

A- Comenta posts de desconhecidos e compartilha informações com quem nunca viu pessoalmente.

B- Acha que a internet é uma terra sem lei quando o assunto é download.

C- Você adora entrar nas redes sociais para brincar e tirar sarro.

2) Que tipo de internauta você é?

A)Inocente ; B) Fora da lei ; C) Bobo da corte ; D) Sábio

3) Como anda a sua ilha do conhecimento?

PROJETO DE VIDA 1º ANO A

 ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora Rosiane Da Costa nonato

Atividades da semana de: 23/10 a 06/11/2020

Orientações:Quiz do autoconhecimento.

·         Entregar as atividades – Whatsap: 997487533

·         Qualquer dúvida -  wats- 997487533

·         Projeto de vida

 

Competência e habilidades

 

            Significa conhecer a si mesmo a partir de tudo o que faz parte do viver:afetos,emoções,habilidades, limitações, experiências, interesses, gostos etc. Conhecer para poder se aceitar e transformar.

Ano/série       8º ANO A,B,E

 

Objetos de estudo

            1. Quiz do autoconhecimento.

1A. Do que você mais gosta na escola?

(a) De aprender coisas que me ajudam a entender melhor o mundo.

(b) De conviver com os outros estudantes e/ou com os professores.

(c) De poder expressar minhas ideias e pontos de vista.

(d) Outros. Quais?

2. O que você gosta de aprender?

(a) As matérias de todas as disciplinas.

(b) As matérias de algumas disciplinas. Quais?

(c) Temas que não se referem às disciplinas especificamente. Quais?

(d) Coisas diversas que os colegas ensinam. O quê?

3. Como você aprende mais, normalmente?

(a) Prestando atenção nas explicações do professor e anotando os pontos principais.

(b) Estudando sozinho(a), consultando as anotações e os livros das disciplinas, vídeos e outros

conteúdos disponíveis na internet.

(c) Estudando com colegas (trocando conhecimentos, discutindo os conteúdos etc.).

(d) De outros jeitos. Quais?

4. Quando você tem alguma dúvida:

(a) Faz pesquisas em dicionários, na internet e pede ajuda aos(à) colegas e ao professor(a)?

(b) Pergunta para os colegas?

(c) Não se preocupa em pesquisar ou perguntar?

(d) Não sabe dizer no que tem dúvida?

5. Em que você tem mais dificuldade na escola?

(a) Aprender os conteúdos de todas ou de algumas disciplinas. Quais?

(b) Esclarecer dúvidas sobre aquilo que aprendi. Por quais motivos?

(c) Organizar uma rotina de estudos, seja individualmente ou em grupos?

(d) Outras. Quais

ELETIVA 1º ANO A

 E.E.PROF. OMAR DONATO BASSANI

ROTEIRO DE ESTUDO SEMANAL NO PERÍODO DO DIA 19 a 23 DE OUTUBRO

ANO/ SÉRIE - 1° ANO “A” - QTD. DE AULAS TOTAL: 2

DISCIPLINA: ELETIVAS

TEMA: ANALISE DE LETRA DE MÚSICA

CONTEÚDO:

Apreciar e contextualizar clássicos da música popular brasileira.

HABILIDADES:

(EF06AR06) - Desenvolvimento processos de criação em artes visuais, com base em temas ou

interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,

instrumentos e recursos convencionais, alternativos.

OBJETIVO:

Desenvolver no aluno uma maneira analítica, poética, e sensível de interpretação na arte, e

conhecimento da grandeza e importância e conhecimento da cultura do país.

METODOLOGIA:

Escutar a música e letra de toquinho, e interpretar o que você entendeu

através da escrita no papel.

Aquarela

Toquinho

Numa folha qualquer

Eu desenho um Sol amarelo

E com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo

Corro o lápis em torno da mão

E me dou uma luva

E se faço chover, com dois riscos

Tenho um guarda chuva

Se um pinguinho de tinta

Cai num pedacinho azul do papel

Num instante imagino

Uma linda gaivota a voar no céu

Vai voando, contornando

A imensa curva norte-sul

Vou com ela viajando

Havaí, pequim ou istambul

Pinto um barco a vela

Branco navegando

É tanto céu e mar

Num beijo azul

Entre as nuvens vem surgindo

Um lindo avião rosa e grená

Tudo em volta colorindo

Com suas luzes a piscar

Basta imaginar e ele está partindo

Sereno e lindo

E se a gente quiser

Ele vai pousar

Numa folha qualquer

Eu desenho um navio de partida

Com alguns bons amigos

Bebendo de bem com a vida

De uma América a outra

Eu consigo passar num segundo

Giro um simples compasso

E num círculo eu faço o mundo

Um menino caminha

E caminhando chega no muro

E ali logo em frente a esperar

Pela gente o futuro está

E o futuro é uma astronave

Que tentamos pilotar

Não tem tempo nem piedade

Nem tem hora de chegar

Sem pedir licença

Muda nossa vida

E depois convida

A rir ou chorar

Nessa estrada não nos cabe

Conhecer ou ver o que virá

O fim dela ninguém sabe

Bem ao certo onde vai dar

Vamos todos

Numa linda passarela

De uma aquarela que um dia enfim

Descolorirá

Numa folha qualquer

Eu desenho um Sol amarelo

Que descolorirá

E com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo

Que descolorirá

Giro um simples compasso

E num círculo eu faço o mundo

Que descolorirá

Que descolorirá

DEVOLUTIVA:

E-mail: marcio.massan.corintiane@gmail.com

SOCIOLOGIA 1º ANO A,B,C,D

 ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor Rafael - Sociologia

Atividades da semana de: 23/10/2020 – 06/11/2020

• Orientações: Produza um texto a partir de sua reflexão sobre o que vem a ser “desigualdade social”.

• Entregar as atividades por e-mail: rafaelvsastro@gmail.com ou Whatsapp. 

Ano/série	1º A, B, C, D
Objetos de estudo	Caderno do aluno, aulas CMSP, televisão canal 2.3., Texto
Competências/habilidades	Produzir uma reflexão sobre o que é desigualdade social.
Tempo de estudo	4 aulas

QUÍMICA 1º ANO A

 ESCOLA: Omar Donato Bassani

Professor: Ivan

Atividades da semana de:23/10 A 6/11

Orientações:

• Leiam os textos com atenção e façam os exercícios.

• Entregar as atividades –06/11/2020

• Qualquer dúvida respondo no Whatsapp da sala ou no particular.

Ano/série	1ºA
Objetos de estudo	Reações químicas
Competências/habilidades	Representar transformações químicas usando equações químicas balanceadas
Tempo de estudo	2

Reações químicas. (parte I)

OOps! De algum modo naufragamos em uma ilha deserta. Como sobreviveremos? Talvez possamos fazer algo de útil com os materiais disponíveis.....

Combustão, combinação, decomposição

Vamos equacionar uma reação para o fogo. A madeira contém muitos materiais diferentes, mas é feita principalmente de C, (carbono) H, (hidrogênio) e O (oxigênio). Podemos escrever a fórmula da madeira como CH2O e, então, o fogo ficaria assim:

CH2O (s) + O2(g) → CO2 (g)↑ + H2O (g)↑

Explicando melhor a notação:  as substâncias à esquerda da seta horizontal → são chamadas de reagentes (que provocam o fogo) à direita estão os produtos da reação (que se formam durante o fogo).  As letras pequenas entre parênteses indicam o estado físico das substâncias: (g) = gás; (s) = sólido; (l)= líquido; (aq) = dissolvido em água. ↑ significa um gás escapando, e ↓ significa um sólido se depositando, ou precipitando.

Então, a nossa equação quer dizer: madeira sólida mais oxigênio gasoso e calor produz dióxido de carbono gasoso mais vapor de água. Essa é uma reação típica de combustão. (Você pode observar a formação de água segurando um copo gelado um pouco acima da chama: gotículas condensarão em sua superfície.)  

Agora que temos fogo, vamos fazer um combustível melhor: Carvão. Vamos colocar madeira seca e cascas de coco em uma cova (para limitar a quantidade disponível de oxigênio) e colocar fogo. A reação que ocorre é:

CH2O → C(s) + H2O(g)↑

Perguntas:

1. As substâncias à esquerda da reação são os____________.

2. As substancias à direita da reação são os_____________. 

3. Classifique as seguintes substâncias de acordo com seu estado físico:

H2O(s)

O2(g)

Gelo seco utilizado em shows CO2(s)

H2O(l)

QUÍMICA 1º ANO B,C,D , 1TA

 Escola Omar Donato Bassani

Atividade para Acompanhamento da Aprendizagem

4º Bimestre/2020

Disciplina: Química

Professora: Solange Alves

Série: 1º ano, 1ºTA, 

Semana de 19 a 30/10

 Prazo: 1 semana após a postagem da atividade.

Contato: Watsap 011-967305571 

Caros alunos, após estudarmos algumas habilidades referentes ao 2º bimestre, encaminho atividades através dos links abaixo ...

Clique no link e boa atividade!

1º ano

https://docs.google.com/forms/d/1Z_D6COyl1ddQm855cxaHpVpZ7NG2bM6WziNQtfx2uEY/edit

PORTUGUÊS 1º ANO B,C,D

 Diretoria de Ensino Região de São Bernardo do Campo 

EE OMAR DONATO BASSANI

ROTEIRO 1 DE ATIVIDADES-Recuperação/Aprofundamento  de 23/10/20 a 06/11/20
1. PROFESSOR:ANA MARIA DIAS E-mail institucional;anamariadias@prof.educacao.sp.gov.br what’s;(11)958381446			1ºanos:B - C - D

3. DISCIPLINA:LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA 

4.OBJETIVO GERAL:Recuperar os conteúdos e habilidades não desenvolvidas no decorrer dos bimestres;

OBSERVAÇÕES:

**OS ALUNOS DEVERÃO TOMAR CIÊNCIA/CONTATO COM ESSES MATERIAIS ATRAVÉS DOS LINK OU QRCODE PASSADOS PELO CMSP NAS AULAS AO VIVO,OU PELOS CANAIS DO YOUTUBE/FACEBOOK DO CENTRO DE MÍDIAS SÃO PAULO NAS AULAS DE 13-15 E 20/10/20;

**PODERÃO TAMBÉM SOLICITAR A PROFESSORA PELO E-MAIL OU WHAT’S ACIMA DE ACORDO COM SUAS NECESSIDADES PARA DESENVOLVER AS ATIVIDADES LINCADAS A SEGUIR;

**

**REVER/ASSISTIR AS AULAS AO VIVO OU NAS REPRISES PELO APP CMSP OU AINDA PELO CANAL DE SUA PREFERÊNCIA:YOUTUBE OU FACEBOOK OU AINDA TV EDUCAÇÃO CANAL 2.3,PARA MELHOR DESENVOLVER SUAS HABILIDADES DENTRO DE CADA ATIVIDADE PREVISTA.

**ENVIAR PARA A PROFESSORA CONFORME FOR DESENVOLVENDO DENTRO DOS PRASOS PREVISTOS OU ANTECIPADAMENTE,ATRAVÉS DO E-MAIL INSTITUCIONAL OU WHAT’S DA SUA SALA ESPECÍFICA.

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADE 1:

AULA 1 -Página 03 -”Ler Em Todos os Sentidos”

AULA 2 - Página 05 - “A Palavra Poética”

AULA 3 -Página 07 - “Entre A Poesia e a Música”

AULA 4 - Página 09 - “Lendo o que já Cantamos”

AULA 5 - Página 10 - “Parte Pelo Todo”

AULA 6 - Página 12 a 14 - “Personificação”

PORTUGUÊS 1º ANO A

 Professora Rosangela 

 

Atividades 2310/a 06/11/2020

 

Orientações: Acompanhar as aulas apresentadas pelo Centro de Mídia da Secretaria da Educação do estado de São Paulo e fazer uso do caderno do aluno 

 

Atividades 1° anos A, ler o texto com muita atenção.

 

Texto gênero textual crônica

 

Piscina  autor Fernando Sabino

Era uma esplêndida residência, na Lagoa Rodrigo de Freitas , cercada de jardins e tendo ao lado uma bela piscina.Piscina que a favela , com os seus barracos grotescos se alastrando pela encosta do morro , comprometesse tanto a paisagem.

Diariamente  desfilavam diante do portão aquelas mulheres silenciosas e magras, latas d água na cabeça. De vez em quando surgia sobre a grade a carinha de uma criança , olhos grandes e atentos espiando o jardim. Outras vezes eram as próprias mulheres que se detinham e ficavam olhando.

Naquela manhã de sábado ele tomava seu gim- tônico no terraço , e a mulher um banho de sol, estirada de maiô à beira da piscina , quando perceberam que alguém  os observava pelo portão entreaberto.

Era ser encardido cujos molambos em forma de saia não bastavam para defini-la como mulher. Segurava uma lata na mão , e estava parada à espreita , silenciosa como um bicho. Por um instante as duas mulheres se olharam , separadas pela piscina.

De súbito , pareceu à dona da casa que a estranha criatura se esgueirava ,portão adentro sem tirar dela os olhos . Ergueu-se um pouco apoiando-se no cotovelo , e viu com terror que ela se aproximava lentamente : já transpusera o gramado , atingia a piscina , agachava-se junto à borda do azulejos , sempre a olhá-la , em desafio, e agora colhia água com a lata.Depois ,sem uma palavra , iniciou uma cautelosa retirada , meio de lado equilibrando a lata na cabeça e em pouco tempo sumia-se pelo portão.

Lá no terraço , o marido , fascinado , assistiu a toda cena . Não durou mais de um dois minutos , mas lhe pareceu sinistra como os instantes tensos de silêncio e de paz que antecedem um combate.

Não teve dúvida: na semana seguinte vendeu a casa.

 

Agora copie e responda as questões no caderno.

1) Assinale a alternativa correta : A mulher pobre resolveu entrar na casa para :

(a) observa a vizinha.

(b)buscar água

(c)admirar a piscina

(d) pedir água

2) Assinale a alternativa em há a constatação do desfecho (final) da história

( a)por um instante as duas mulheres se olharam , separadas pela piscina.

(b)depois, sem uma palavra , iniciou uma cautelosa retirada.

(c)lá no terraço , o marido fascinado , assistiu toda cena.

(d) não teve dúvida : na ) semana seguinte vendeu a casa.

 

3) Assinale a alternativa que tem um verbo de ação

(a)eram silenciosas.

(b)eram magras.

(c)carregavam latas d` água na cabeça

(d) estava parada

 

4) o texto "Piscina " é um texto narrativo :

(a) injuntivo

(b)prescritivo

(c) argumentativo

(d) informativo

 

 

5) OBS. neste exercício as perguntas a,b,c não perguntas alternativas e sim dissertativas ou seja tem que responder todas responder a, responder, a b e responder a c

 

Leiam com muita atenção o enunciado

observe que a frase a seguir está na ordem inversa: "Diariamente desfilavam diante do portão aquelas mulheres silenciosas e magras"

questão (a) quem desfilavam?( ou seja quem é o sujeito da oração).------------------------------------------------

questão (b) como eram,quem desfilavam?-----------------------------------------

questão (c) desfilavam quando e onde?---------------------------------------

 

6) Reescreva a frase que está em ordem inversa passando para ordem direta :aquelas mulheres silenciosas e magras

 

7)Leia o terceiro parágrafo e responda as seguintes questões

a) quantos períodos possui ?

(b) quantas orações possui?

(c) copie todos os verbos que aparece no terceiro parágrafo.

 

Dúvidas ligar 947464622

Competências e habilidades

 

Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso das diferentes classes morfológicas estudadas no bimestre : verbo, adjetivo, substantivos .

Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso das diferentes classes morfológicas e discursivas verbos e conectores

Tempo de estudo 5 aulas semanais com 45 min cada.